Patronizing ladies

Odio profundamente el ánimo paternalista-sermoneador de algunas señoras mayores inglesas, que con superioridad de clase acomodada te dicen cómo has de educar a tus hijos.

A veces la intención es buena, pero creo que en el fondo lo que buscan es culpabilizarte por criar hijos molestos.

Ya sé que no tengo ni puta idea de cómo hacer que mi hijo esté calladito y quietecito a mi lado. Ya sé que se ha subido al árbol y que si se cae se va a matar. Ya sé que ha cruzado la calle sin mirar y que usted casi lo atropella con la bici porque, mire, resulta que no lo llevo atado con una correa.

No necesito que nadie me recuerde cómo es mi hijo ni que no he hecho todo lo que he podido para que sea un angelito. Lo que necesito es un poco de empatía y comprensión, y eso lo dan tan pocas personas, que haría falta ponerles un monumento.

PD: Hoy le he dicho “Oh! Shut up you patronizing people!” a la señora que casi atropella a mi hijo con la bici y luego me ha sermoneado, y sí, me he ganado su odio eterno, pero qué a gusto me he quedado.

Cielo

Hace unos días estaba yo con Eric por la calle y, poco después de ponerse el sol estaban en el cielo la luna creciente y un punto muy brillante.

- Mira Eric, és Júpiter.
- No, papa, és una estrella.
- És un planeta, al cel hi ha estrelles i planetes, i aquest és un planeta.
- Però Júpiter és molt gran…
- Sí, però está molt lluny.
- És una estrella.
- …

Al final parece que los dos estábamos equivocados. Era Venus.

Hoy Eric cumple 5 años. Le voy a regalar un telescopio.

Animales

Anoche Eric se durmió pronto y me puse a mirar el libro de animales de Eric con Marc. Yo le señalaba un animal y él lo adivinada. Fue divertidísimo.

Elephant2- ¡Efante! (éste se lo sabe bien)

lemur- ¡Adilla! (mmmm, ¿casi?)

gorila- Mokey (mmmm, bueeno)

hippopotamo(Cara de “ni idea”)
- Hipopótamo – le digo
- ¡Ótamo!

flamingo(Otro que tal)
- Flamingo – Yo también mezclo idiomas que es un contento.
- … (pasa)

tigre- ¡Tigue! ¡Oaaaaar!
- Molt bé.

rinoceronte- Sauyo.
- No, no és un dinosaure, és un rinoceront.

dugong- Whale
- No…
- Balena
- Whale i balena és el mateix. És un dugong.
- ¡No! ¡Whale! ¡Balena!
- (pues vale)

jaguar- Lleón. ¡Oaaarg! – Y se pone a rondar a cuatro patas por la cama.
- Jaguar, Marc. És una mica diferent del lleó.

narval- ¡Otro whale!
- Mmm, no. Aquest és un narval.
- ¡Whale!
- Ok, ok, balena.

La conversación

Hoy es el día de muertos. Este día se celebra de una forma muy especial en México. Hoy en el museo de antropología de Cambridge tenían un rincón dedicado a explicar este día, con un altar decorado al estilo mexicano y algunas actividades manuales para los niños. En la planta baja está la exposición permanente y, entre muchas otras cosas, hay una tumba romana que encontraron en Arbury, el barrio que hay al ladito de casa. Dentro de la tumba, un esqueleto.

- Mira Èric, un mort.

- No, no és una persona.

- Sí, era una persona fa 2000 anys. Ara només queden els ossos. Posa aquí que era una dona d’entre 40 i 55 anys.

- I como s’ha muerto? – Mi hijo mezcla idiomas como el thermomix la mayonesa.

- No sé, un accident, una malaltia…

- Yo no quiero esta persona s’ha muerto.

- Però ja fa 2000 anys, tothom es mor i ja fa molt de temps.

- Tothom… ¿yo voy morir?

- Sí, tothom es mor quan es fa vell.

- ¡Yo no quiero voy morir!

- (Nudo en la garganta) …jo tampoc, Èric. Ningú vol morir. Si tenim sort vivim 100 anys.

- ¡Yo no quiero 100 anys! ¡Yo no quiero voy morir!

- …

La conversación continuó más o menos así, entre calaveras de azúcar y papel picado, durante una larga media hora en la que no quiso que le pintaran la cara de calavera, hasta que pudo distraerse haciendo una flor de papel y luego pintando una calavera de colores…

Le he visto, a sus casi cinco años, realmente preocupado, y el tema parecía que se le había olvidado hasta que hace cinco minutos lo ha vuelto a decir…

- Papa… yo no quiero voy morir.

Triodos Bank, las escuelas Waldorf y la censura

Ayer Mauricio Schwarz informó en su cuenta de twitter:

Anoche cuando lo comprobé no sólo estaba borrada la entrada indicada, sino que ninguna parte del blog “El retorno de los charlatanes” de Schwarz estaba accesible desde la extensión .com.es de blogger. Yo veo hoy que sí funciona http://charlatanes.blogspot.com.es/ e ignoro las razones de la rectificación, o si simplemente yo lo puedo ver porque accedo desde el Reino Unido.

En cualquier caso esto demuestra lo absurdo que resulta intentar censurar opiniones en internet.

Primero, siempre alguien guardará una copia de lo eliminado, o ésta estará accesible desde otro lado, especialmente si se intenta hacer de forma tan burda como eliminar la versión .com.es, pero dejar la .com.fr, como ayer se podía comprobar.

Segundo, la queja del afectado y el apoyo de sus seguidores pueden hacer que se cree un efecto eco con expansión y lo censurado acabe llegando a muchas más personas de las que inicialmente hubieran conocido el asunto. Por ejemplo, Fernando Frías, Eparquio Delgado, y algunos más incluído yo mismo aquí hemos copiado el artículo. Esto se conoce como efecto Streisand.

Tercero, algo huele mal cuando alguien, en vez de defenderse con argumentos, intenta eliminar sin más los razonamientos con los que se le acusa. Mal por Triodos, y mal por Google, aunque dejadme observar que sabemos a lo que nos atenemos cuando escribimos en un blog de una plataforma propiedad de Google y hemos aceptado las condiciones de servicio, aunque sea sin leerlas.

Por último, no pretendo entrar aquí en opiniones personales sobre lo que dice el artículo de Schwarz. Sí tengo mi opinión, pero no es el tema de hoy.

A partir de aquí, escrito por Mauricio José Schwarz:

El ataque a la educación y las escuelas Waldorf

Siguen abriéndose escuelas en España regidas por algo que se llama “pedagogía Waldorf”, como “La cabaña del árbol” en Toledo.

Las muñecas sin cara comunes en las escuelas Waldorf. Los niños tienen prohibido dibujar incluso caritas sonrientes hasta los 7 años.

Las muñecas sin cara comunes en las escuelas Waldorf. Los niños
tienen prohibido dibujar incluso caritas sonrientes hasta los 7 años.

El concepto “pedagogía Waldorf” parece señalar un origen legítimo en las prácticas de esa disciplina, puesto que “pedagogía” es la “ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza”.

Pero no es así. Es un sistema de indoctrinación esotérico, ocultista y producto de las divagaciones de una sola persona, de quien ya hemos hablado aquí al referirnos a la más visible institución perteneciente a su secta: Banca Triodos, el ocultista y médium austriaco Rudolf Steiner.

La “pedagogía Waldorf” es una serie de principios educativos que Rudolf Steiner, fundador de la secta llamada “antroposofía”, dijo haber conocido no estudiando la enseñanza, ni los procesos cognitivos de los niños, ni lo que funciona o no mejor en un aula, sino poniéndose en trance místico y “consultando” de modo clarividente una especie de biblioteca mística universal esotérica de la sabiduría que llamaba “registro akáshico” y que decía que estaba escrito en el “éter”.

La sede de la antigua fábrica de cigarrillos Waldorf-Astoria. (Foto CC de Stephan Klage, edición de Parzi, via Wikimedia Commons)

La sede de la antigua fábrica de cigarrillos Waldorf-Astoria.
(Foto CC de Stephan Klage, edición de Parzi,
via Wikimedia Commons)

La historia del nombre es aún más alambicada Emil Molt, alemán dueño de la fábrica de cigarrillos Waldorf Astoria y miembro de la secta, creyendo que Steiner tenía toda la sabiduría del universo, le pidió (en su confusa mente) a su gurú que creara una escuela para los hijos de sus obreros. Steiner simplemente se inventó un sistema educativo a la medida de sus creencias místicas y en en1919 fundó la escuela con objeto de difundir sus enseñanzas y conseguir nuevos y más fieles adeptos a su visión.

La “pedagogía Waldorf” tiene así la fiabilidad de las muchas otras ocurrencias de este siniestro personaje: la agricultura biodinámica, la medicina antroposófica, la arquitectura antroposófica, la eurritmia y otras chifladuras que han sobrevivido y se multiplican gracias a contar entre otras cosas con el apoyo de Banca Triodos, la organización financiera fundada por la secta y de la cual sus dirigentes poseen el 100% de las acciones, como contamos en la entrada Antroposofía, la secta y su banco (Tríodos), claro, para disgusto de los dirigentes de Triodos, que son también los dirigentes de la antroposofía, como Joan Melé, subdirector del banco y expresidente de la Sociedad Antroposófica de España,.

Waldorf, UNESCO y Federico Mayor

Por supuesto, lo extraño a primera vista es que la UNESCO, al parecer, otorga algún tipo de “reconocimiento” a la pedagogía Waldorf como válida. Y eso anuncian a bombo y platillo las muchas escuelas de la secta.

En realidad (como en el caso de la OMS y las pseudomedicinas) esto no es exacto. Un grupo de aderptos apoyado con todo el poder económico de la secta, llamado “Amigos de la Educación Waldorf”, consiguió que en 1994 se les invitara a presentar la educación Waldorf en la Conferencia Internacional sobre Educación de la UNESCO, dándoles una publicidad excelente.

(Amigos de la Educación Waldorf se ocupa además de la captación de fondos públicos para utilizarlos en la creación de sus escuelas en distintos países, violentando todos los más elementales principios de separación iglesia-estado y utilizando los fondos públicos para los fines privados de una organización religiosa.)

Sin embargo, hay por lo menos un conflicto de intereses en esta historia. El director de la UNESCO por entonces era el español Federico Mayor Zaragoza, quien aparece muy cercano a los proyectos steineritas. Es frecuentemente citado por el ya mencionado expresidente de la Sociedad Antroposófica, Joan Melé, y su blog está considerado por éste “blog amigo”. Habla insistentemente en favor de la educación Waldorf (pero no de otras tendencias pedagógicas, como la Montessori) y actualmente su Fundación Cultura y Paz es uno de los proyectos que cuentan con financiamiento preferente de Triodos Bank, el banco de la secta antroposofista. No es difícil encontrar instancias en que Melé y Mayor actúan a dueto, por ejemplo ofreciendo su visión del futuro económico, basada en las enseñanzas de su gurú Rudolf Steiner. Y si no, lo entrevista Triodos Bank con bombo, platillo y primer plano.

Obviamente no es ningún delito que un director de la UNESCO tenga creencias místico-religiosas, ni mucho menos. Pero si tales creencias han influido en que una organización internacional que encabeza dé pábulo a una práctica sin más bases que la clarividencia de un austriaco alucinado, quizás el “reconocimiento” de la UNESCO no tenga demasiado valor.

Demasiados profesores

Concidentemente, por estos días y en apoyo aparente a la masacre contra la educación pública emprendida por el gobierno extremista español, Andreas Schleicher, director del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), declaró que hay demasiados profesores por alumno en la educación pública española.

Esto por supuesto fue recibido con júbilo delirante por lo que en España se conoce como “la caverna mediática”, un grupo de medios de comunicación y periodistas manipuladores que incluye a militantes del catolicismo integrista, ultraconservadores sociales, neoliberales económicos, nostálgicos del franquismo, neonazis irredentos, anticomunistas de caricatura y derechistas mixtos, todos ellos identificados por tener una colosal capacidad vociferante inversamente proporcional a sus argumentos, y una ausencia total de buena fe.

Pero resulta que don Andreas Schleicher también es parte de la secta steinerita. De hecho, es egresado de una escuela Waldorf (no sabemos si es clarividente, pero suponemos que no, si lo fuera no tendría que hacer estudios sino sólo ponerse en trance como Steiner y consultar la sabiduría universal contenida, dicen los miembros de la secta, en el “registro akáshico”, que es donde Steiner aprendió, sin tenerlos que estudiar en libros reales, pedagogía sin haber educado a un niño, agricultura sin haber cosechado un tomate, medicina sin haber tratado a un paciente y economía sin haber trabajado un día en su vida).

En todo caso, la seriedad del programa PISA (inventado por el propio Andreas Schleicher y según el cual las escuelas Waldorf siempre son ejemplos de educación excelente, vaya sorpresa) queda bastante en entredicho. De nuevo, don Andreas puede creer en cualquier religión o superstición, pero ello no debería marcarle el rumbo cuando está al frente de una importante oficina de la OCDE.

Problemas Waldorf

Cada vez son más las escuelas “Waldorf” o antroposóficas de España, . Centros educativos donde se cuenta a los padres una historia maravillosa de nuevos procedimientos pedagógicos basados en conocimientos científicos, libertad del niño, respeto a su individualidad, acento en la expresión de su visión personal y demás lugares comunes que ciertamente apelan a la preocupación de cualquier padre ante un sistema educativo lleno de deficiencias.

Su fundador es presentado como “filósofo”, “educador” y “pensador” pero en ningún documento de la pedagogía Waldorf se señala que era un místico que hablaba con fantasmas y que derivó sus conceptos educativos de sus trances clarividentes y para servir a su más amplia secta, la antroposofía (más sobre Steiner y la pedagogía Waldorf en la entrada sobre Triodos).

La pedagogía Waldorf se basa en postulados fantasiosos, irracionales y caprichosos sin ninguna base fuera del delirante mundo del ocultismo steinerita.

Así, para empezar, los estudiantes son “identificados” misteriosamente según los cuatro humores que las antiguas supersticiones decían que tenía el ser humano. Cada niño de una escuela Waldorf es marcado como “melancólico, sanguíneo, colérico o flemático” y la educación que reciba será diferente según este “temperamento”.

Los cuatro "temperamentos" según Steiner y sus relaciones con los tres "cuerpos" místicos de los niños (haga clic para verlo en grande). Tomado de DC's Improbable Science.

Los cuatro “temperamentos” según Steiner y sus relaciones con los tres “cuerpos” místicos
de los niños (haga clic para verlo en grande). Tomado de DC’s Improbable Science.

Luego está la idea central de la creencia de Steiner: los niños son seres que flotan a la mitad entre el mundo espiritual y el material, es decir, que en ellos el espíritu no está debidamente integrado al cuerpo. Para facilitar que el espíritu encarne debidamente y el niño sea clarividente como Rudolf Steiner, durante los primeros 7 años no debe pensar, no debe tener acceso a la información, no debe conocer hechos. Un ejemplo revelador lo da Grégoire Perra quien, habiendo sido alumno Waldorf, adepto a la secta y profesor Waldorf, dio la alarma sobre los métodos de sutil indoctrinación de los steineritas, por lo que fue demandado por difamación y declarado inocente por la justicia francesa.

Algunos ejemplos de lo que Steiner le indica a los profesores que deben hacer: “No debemos temer hablarle a los niños sobre la Atlántida. No debemos omitir eso. Podemos incluso presentarla en un contexto histórico. Pero entonces tienen que rechazar la geología estándar… la edad de hielo es una catástrofe atlanteana. El antiguo período glacial y las condiciones promedio recientes en Europa no son sino lo que ha ocurrido desde que se hundió la Atlántida”.

Las delirantes enseñanzas Waldorf están destinadas a presentar como realidad las creencias de Steiner en las más diversas supersticiones, desde que los continentes son islas que “flotan en los mares” ancladas por las estrellas, de modo que: “cuando cambian las constelaciones, los continentes cambian”.

Y, sobre todo, se hace cuanto sea posible por impedir que los niños razonen o aprendan hechos. Una profesora Montessori y defensora de la pedagogía basada en la evidencia recuerda su paso por una escuela Waldorf:

En Historia, a los niños se les enseñaba la “historia como un proceso de desarrollo paralelo al desarrollo de los niños, con la civilización occidental en el pináculo”, y los mitos y leyendas antiguos como hechos históricos.

Esto es consistente con el racismo consustancial a las enseñanzas de Steiner.
Cuenta además:

En otra ocasión, un alumno de sexto grado me preguntó cómo funcionaba la copiadora de la oficina. Antes de que pudiera abrir la boca, una profesora corrió hacia el niño y le dijo que había un gnomo dormido en la caja, y que cuando se oprimía el botón, se encendía una luz, lo despertaba y él copiaba rápidamente el papel que se ponía frente a él y pasaba la copia por la abertura. Después de que el niño se fue, se me dijo que no podía “envenenar” la mente del niño con “hechos duros y fríos como piedras”.

Y lo peor es que muchos padres no saben nada de esto, creen que inscriben a sus hijos en una forma educativa válida, legítima, honesta y estudiada, con el “apoyo” de la UNESCO y alguna validacion académica real, lo cual no es verdad.

De hecho, hay un creciente movimiento de denuncia de las barbaridades sectarias que mueven todas las actividades de la “educación Waldorf”, entre ellas Personas en favor de Escuelas Legales y No Sectarias (PLANS), Waldorf Watch y denuncias varias… desgraciadamente todo ello en inglés, mientras que en el mundo hispanoparlante los steineritas, en todas sus ramas, trabajan con una impunidad casi absoluta.

Para terminar, un detalle curioso es que las escuelas Waldorf hacen un intento constante por disociarse de la secta antroposófica. Una y otra vez hablan de “inspiración” en Steiner pero niegan ser integrantes de la red de su religión. Lo mismo que han tratado de hacer los líderes antroposóficos de Banca Triodos en sus respuestas indirectas a la entrada original, afirmando que “las personas de Banca Triodos” se asocian “libremente” y porque quieren a una visión religiosa, pero que no tienen relación entre sí.

Sin embargo, la relación es imposible de ocultar, no sólo por la estrecha relación de destacados jerarcas antroposofistas con todo el “movimiento” Waldorf, sino porque en sus publicaciones está presente todo el entramado Steiner. Un ejemplo es la revista Nº 13 del sitio oficial de los Colegios Waldorf (pasa lo mismo en las demás), donde encontramos loas arrebatadas al gurú Rudolf Steiner (la educación Waldorf no tiene aportes de nadie más, todo se ajusta a lo que dijo este personaje, sin importar los avances logrados desde 1919 en ciencia, psicología y pedagogía)…

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… hasta una reveladora lista de anunciantes, todos ellos parte de la trama antroposófica, la mayoría directamente negocios propiedad de la secta:

Captura de pantalla 2013-10-12 a la(s) 1.14.34 PM

  • Alieco es distribuidora de Démeter, la opulenta empresa que “certifica” la agricultura biodinámica obtenida por Steiner también del “registro akáshico”.
  • Asociación de Agricultura Biodinámica, otra marca de Démeter.
  • Cal Valls, empresa de alimentos certificada por Démeter.
  • Centro de Terapia Antroposófica, propiedad de la Fundación Canaria Antroposófica y que ofrece terapias milagrosas para diversas afecciones.
  • Dr. Hauschka, empresa de cosméticos también propiedad de la antroposofía y fundada por Steiner.
  • Editorial ING, especializada en libros antroposóficos para niños.
  • Editorial Rudolf Steiner, la multinacional editorial de la secta.
  • Fundación Círculo de Arte Social, que no tiene nada que ver con el arte ni la sociedad, sino con la meditación antroposófica.
  • Fundación Rudolf Steiner, el eje de las actividades de la secta en España.
  • Triodos Bank, el banco que financia las actividades de la secta.
  • Weleda, empresa de pseudomedicamentos propiedad de la antroposofía.

Por desgracia, sin embargo, difícil será que las autoridades educativas españolas, empeñadas en la destrucción de la educación pública, se preocupen por investigar las prácticas de esta pedagogía que, junto con las demás ramas de la secta antroposófica, siguen creciendo en poder político y económico.

(Postdata: Nada asombrosamente, la entrada dedicada a la Pedagogía Waldorf en la triste Wikipedia en español no menciona nada de esto, ni ninguna crítica, ni a ninguno de quienes se consideran sus víctimas, ni siquiera informa sobre las bases de la “ciencia espiritual” de Steiner, sino que funciona como una pieza publicitaria engañosa más de esa enciclopedia irracional.)

Escrito por MJS.

Persuasión

En una discusión puedes acallar a tu oponente mediante la ventaja de tener más fuerza, más riqueza o más cultura. Pero aún así no conseguirás convencerle de verdad. Aunque ya no te responda, en su corazón mantendrá su opinión. La única forma de cambiar esta opinión es hablarle calmada y razonadamente. Cuando entienda que no tratas de derrotarle sino de encontrar la verdad, te escuchará y quizás acepte tus palabras.

Jigoro Kano, inventor del Judo.

Ha sido la frase de la semana en The Skeptics Guide to the Universe, y me ha encantado.

Rebranding

El colegio de secundaria de mi barrio es el peor colegio con diferencia de entre todos los colegios de esta ciudad pija por excelencia del Reino Unido.

Yo veo dos motivos para esto: primero, es el colegio que está en el barrio chungo de la ciudad. Claro que el barrio chungo de Cambridge es muchas veces mejor que el barrio medio de Manchester o Birmingham, pero en algún barrio han de poner las viviendas sociales y en algún sitio se han de vender las drogas, así que mejor que repartírnoslo, lo ponemos todo junto en un solo barrio para que estas cosas feas no las vean los turistas ni las notemos esas clases trabajadoras que nos creemos de clase media. La eternalización del gueto, vaya. Nada que no se sepa.

El segundo motivo es parecido, pero a nivel colegios. Ningún colegio quiere a los hijos de la gente chunga, que dan mala imagen, y en vez de repartírselos, difuminarlos y que acaben confundiéndose con los niños de padres que quieren que sus hijos sean “algo en la vida”, para ver si se les pega algo, pues no, acaban todos juntos en el colegio del barrio, que se ve desbordado de adolescentes cuya imagen de los adultos es de alguien que se gasta el dinero de las ayudas del gobierno en pintas en el pub.

En éstas andamos que el gobierno británico decide privatizar los colegios, dando la gestión de los cuales a unas entidades privadas que los convertirán en “academias”. El objetivo de esto es que las academias competirán entre ellas para atraer alumnos, y así, en global, mejorar la educación. Puro liberalismo, ya veis.

Pues el colegio de mi barrio es academia desde el pasado septiembre, y después de un curso en el que los nuevos gestores se han espantado con el percal que se han encontrado, están empezando a tomar decisiones…

New name for ‘new era’ at Cambridge secondary school

Nuevo nombre, nueva marca, nuevo logo. Mejoremos primero la imagen que ya veremos cómo arreglamos el problema de verdad… si es que lo hacemos. Puro liberalismo, ¿lo habíamos dicho ya?

Yo les doy siete años, si es que sigo aquí, hasta que Eric tenga que empezar secundaria y nos planteemos a qué colegio academia quiere ir. Mi apuesta es que no habrá mejorado mucho.

Son sobornos

No son sobresueldos, son sobornos.

No es un dinero sobrante, que por no declararlo se reparte en metálico en sobres y todos contentos. Es dinero que no se puede declarar ni poner en una contabilidad oficial porque viene de donaciones ilegales que algunos empresarios han hecho a cambio de favores, adjudicaciones a dedo, aeropuertos sin aviones, trenes de alta velocidad sin pasajeros, morteradas de ayudas a la banca que tapan agujeros negros de improvisación y chapucerío financiero.

No son los sobresueldos. No es que el presidente acabe cobrando dos o tres veces más que su sueldo oficial, o varios sueldos oficiales a la vez y otros más en cajas de puros, con billetes dentro en vez de puros, que le trae periódicamente a su despacho el tesorero del partido. Es que nos saldría a cuenta quintuplicar el sueldo del presidente, todos los secretarios y ministros. Nos saldría a cuenta ser nosotros los sobornadores si en vez de adjudicar a dedo y legislar para ellos, adjudicaran por concursos justos, en proyectos que sean inversiones reales en ciencia, educación, sanidad e infraestructuras para los ciudadanos y que legislaran pensando en el bien común.

Pero es que, además, son liberales, y claro, eso del bien común les hace venir náuseas. El pueblo somos un recurso más que explotar, gente que se queja, grita y a veces molesta, pero lo importante es que trabajen mucho, eficientemente y por poco dinero. Luego ya me olvidaré de la competitividad y la productividad cuando le dé la concesión de las autopistas a esa empresa cuyo presidente es amigo mío desde el colegio y que ya me contratará con un sueldazo por ir a un par de reuniones al mes cuando deje de ser ministro.

Y todo esto lo estamos sabiendo, no porque algunos periodistas estén haciendo bien su trabajo (aunque espero que algo de eso haya), sino por envidias, rencillas y luchas de poder dentro del partido. Algo así se ha mantenido y afianzado durante décadas, no hasta que alguien se siente incómodo moralmente y canta, sino hasta que alguien que pregunta “¿qué hay de lo mío?” recibe por respuesta un “no, para ti no queda”. Y al final, claro, los que están en la cárcel son los intermediarios que partían y repartían, tesoreros, contables con libretas B escritas a mano y caraduras necesarios de traje y corbata, y algunos con bigote, y que les invitan a bodas de hijas de presidentes, con muchos amigos en ambos bandos. ¿Y los sobornados? Ahí están, impunes, esquivando cañonazos desde detrás de televisores de plasma o inventando neologismos en ruedas de prensa surrealistas. ¿Y los sobornadores? Ni se les ve ni se les espera. Algunos estarán en latinoamérica buscando nuevas minas de ladrillo que explotar y nuevos gobiernos que corromper, que allí ahora son mercado emergente y España ya no tiene un puto duro y está más seca que un pistacho.

Acabe todo como acabe, ya sea que llegue Rajoy a las próximas elecciones o no (aunque al paso que va parece que no lo mueve nadie ni aunque demuestren que ha matado a un gatito y salga el video en youtube), me pregunto qué hace el partido que ha gobernado 13 de los últimos 23 años tan callado. A parte de que están hundidos y sin discurso, ¿alguien sabe cómo se llaman el contable y el tesorero del PSOE? Deben estar escondidos dentro de alguna caja fuerte de Ferraz.

Un último apunte. Pongamos que PP y PSOE lo siguen haciendo todo igual de mal en los próximos dos años y medio y no consiguen engañar al 40% del electorado que todavía les apoya (bajando desde el 80%, recordemos). Pongamos que llega IU y consigue la mayoría simple (si esto ya es difícil, lo de absoluta es imposible) de los votos. Si esto pasa, a los sobornadores sólo les quedan dos opciones: o corrompen al nuevo gobierno sin complejos como saben hacer y llevan haciendo durante décadas, y seguimos fingiendo que estamos en democracia, o se quitan de verdad la careta y montan un golpe de estado, demostrando que nunca hemos sido una democracia.

No son sobresueldos. Es el sistema.

Matones de recreo

Los matones del cole te quitan el bocata en el recreo. Luego ponen un puesto en el que te lo venden más barato que en el bar. Entonces te quedan tres opciones. O te quedas sin almorzar, o compras uno en el bar, o les compras el bocata a los matones sabiendo que si lo haces mañana te lo quitarán con más ganas.

Así está el mercado inmobiliario en el Reino Unido.

Después de cinco años con los precios inmobiliarios estancados y con signos de que la economía no se está recuperando todo lo bien que quisieran desde la crisis del 2008 (sí, aquí la crisis fue en el 2008, o ese es el discurso mediático, ya saben), al gobierno británico se le ha ocurrido la brillante idea de reactivar el mercado inmobiliario, y de paso la construcción, y de rebote la economía entera, ya saben, con un plan de ayudas al comprador. “Help to buy”, le llaman, como si te fueran a lanzar un salvavidas. Un salvavidas que por fin te convertirá en propietario. “Landlord”. La misma palabra ya te lanza al estrellato de la clase privilegiada de los terratenientes, aunque tu pedazo de tierra sólo puedan llegar a ser 60m² por 180.000£ en un piso de dos habitaciones minúsculas en Cambridge. Tierra que ni siquiera es tuya, por cierto, que el terreno sobre el que está el piso es de otro al que le estás alquilando, pero ése es otro tema. Total que el gobierno reserva 140.000 millones de libras (léase bien: 140.000.000.000£), para prestar sin intereses el 20% del valor de la casa, siempre que tú pongas el 5% y el banco el 75% que falta. Un chollo ¿no?

Pues no. Les doy 10 segundos para pensar por qué no es un chollo.

¿Ya?

Pues eso: los precios han subido casi un 10% en este año, y la medida ni siquiera está en marcha, creo, al menos no totalmente. ¿Lo veis o no? Hagan sus cuentas. El libre mercado se ha comido de un solo bocado la ayuda del gobierno. Te has quedado sin bocata del almuerzo y de paso te han mordido los dedos. Ya se han visto ratas acercándose a los bocadillos, además. ¿La alternativa? Alquilar a unos precios carísimos, como los de los bocatas del bar.

¿”Help to buy”? Basura. Basura mediática. Los que tienen los ojos abiertos ya lo llaman “Help to sell”, porque en realidad sólo es una medida para hinchar una burbuja que nunca llegó a reventar en este país, pero a la que la economía británica es adicta y cada vez necesita una dosis más alta de ladrillo. ¿Que no? Miren a España…

Pero no se preocupen que no aprendemos. Vuelvan a mirar a España.

Autoespionaje industrial

El analista de la empresa nos acaba de pasar un artículo muy interesante sobre cómo opera la transferencia de conocimiento dentro de la empresa y cómo muchas veces este conocimiento se acaba borrando. ¿Por qué se ha hecho esto así? ¿Cómo funciona realmente? Vale, esto lo vendemos, le funciona al cliente y a nosotros nos reporta beneficios, pero si queremos ampliar sus funcionalidades, cambiarlo, mejorarlo, ¿sabemos cómo? ¿O tendremos que acabar recontratando a la gente que hace varias décadas lo diseñó y ejecutó?

No se pierdan la historia. Aquí un par de extractos.

I worked for several decades at a large petrochemical company. In the early 1980s, we designed and built a plant that refines some hydrocarbon type stuff into other hydrocarbon type stuff. Over the next thirty years, institutional memory of this plant faded to a dim recollection. Oh, it still operates, and still makes money for the firm. Day to day maintenance is performed, and the skilled local crew is familiar with the controls, valves, safety systems, and other such.

But the company has forgotten how it really works.

[...]

We hear a lot about the spy-movie kind of corporate espionage. I’d love to read a study of reverse corporate espionage, where companies forget their own secrets and employees have to unofficially get them back. I’m convinced it happens more than you’d think.

¿Qué me pasó?

“¿Qué te pasa, Alex? ¿¡Qué te pasa!?”. Oigo entre brumas la voz de mi mujer.

Abro un ojo y veo las cajas que hay debajo de mi cama. Mi cara contra el suelo. ¿Me habré caído de la cama? Es mi primer pensamiento descartado al sentir que mi pierna izquierda está apoyada en una postura extrañísima contra la mesita de noche. Estela sigue exaltada. “Nada, estoy bien, no me pasa nada…”.

Tengo en mis brazos una jarra de plástico empiezo a recordar. No estaba durmiendo. Estaba sentado en mi cama agarrado a la jarra a ver si podía vomitar después de una noche de dolor de tripa. No hay otra explicación: me he desmayado. Siento algo de dolor en la parte trasera de mi cabeza. No parece haber chichón pero sí ha habido golpe.

Me reincorporo como puedo. “Creo que me he desmayado”, le digo a Estela. Y vuelvo a la cama a dormir.

Esta mañana al lavarme la cara veo en el espejo un golpe en la ceja derecha. Me duele.

Es la primera vez que me pasa algo así. He estado a punto de desmayarme otras veces, pero recuerdo perfectamente la sensación de desmayo. Esta vez no. Sólo puedo deducir que me he desmayado pero no tengo ningún recuerdo ni del desvanecimiento de consciencia, ni de los dos golpes en la cabeza (debió ser uno contra el radiador y otro contra el suelo), ni de los varios segundos que Estela dice que estuve respirando fuerte y resoplando mientras estaba ya en el suelo. Ni siquiera es un “estaba sentado en la cama y de pronto estoy en el suelo”, no, es que lo siento como si entre ambos acontecimientos hubieran pasado horas. Un hueco dejado en blanco en uno de los accidentes más extraños que he vivido.

Sobre mi estómago. Creo que voy mejorando, gracias.